عبء الاختبار المعياري

المحتوى

• النقاط الرئيسية
• يقرأ التعليم الأساسي
• مثال آخر على قلة التدريس التي تؤدي إلى مزيد من التعلم

النقاط الرئيسية

• وعد بايدن بأنه سينهي الاختبارات الموحدة.
• تم كسر هذا الوعد ، وتم إجراء الاختبار في ربيع هذا العام.
• الاختبارات المعيارية تعاقب المحرومين أكثر من غيرهم ، العائلات الأكثر عرضة للمعاناة.

هناك أمل في الهواء ، ورائحة الربيع ، وتوقع التغيير ، والديمقراطية قد تنطلق. لماذا ، إذن ، مع المدارس العامة K-12 ، الوعد المنقذ ، الفزع؟

رفع بايدن الآمال عندما وعد ، في 16 ديسمبر 2019 ، بأنه "سيلتزم بإنهاء استخدام الاختبارات الموحدة في المدارس العامة" ، قائلاً (بحق) إن "التدريس للاختبار يقلل من أهمية الأشياء الأكثر أهمية بالنسبة له ويقلل من قيمته". الطلاب لمعرفة ". ومع ذلك ، في 22 فبراير ، أجرت وزارة التعليم تغييرًا ، معلنة ، "نحن بحاجة إلى فهم تأثير COVID-19 على التعلم ... يحتاج الآباء إلى معلومات حول أداء أطفالهم."

كيف حال الاطفال؟ إنهم يكافحون ، هكذا يبذلون قصارى جهدهم ، وكذلك المعلمون وأولياء الأمور. والأقل حظًا هم الذين يعانون أكثر من غيرهم ؛ في أثناء الانتقال إلى التدريس عبر الإنترنت ، من المرجح أن يكونوا محرومين من الوصول إلى الإنترنت ، حيث تكون أسرهم أكثر عرضة لفقدان الوظائف والرعاية الصحية والأرواح. تبلغ تكلفة إجراء هذه الاختبارات 1.7 مليار دولار ، لكن الخسائر التي يتكبدها الأطفال - الدموع ، والرعب ، والعزلة - لا تُحصى.

معظم الناس ليس لديهم فكرة عن آفة هذه الاختبارات. نظرًا لأن المدارس تعيش أو تموت على أساس درجات الاختبار ، فإن ما يتم اختباره هو ما يتم تدريسه ، ويصبح الكثير من التعليم تمرينًا طائشًا لمهارات الرياضيات واللغة الإنجليزية. يخرج الأطفال من المدرسة راغبين في عدم قراءة كتاب آخر ، ولا يعرفون شيئًا عن العلم ، والماضي ، وكيفية قراءة عالمهم. يغادر المعلمون بأعداد كبيرة. كان النقص في المعلمين مريعا حتى قبل الوباء. عندما تنازلت Betsy DeVos عن هذه الاختبارات في الربيع الماضي ، شعر المعلمون بالارتياح لدرجة أن البعض قالوا إن الأمر يستحق الانتقال عبر الإنترنت ، للحصول على ستة إلى ثمانية أسابيع للتدريس.

بدأت الاختبارات المعيارية عالية المخاطر مع كتاب جورج دبليو بوش No Child Left Behind (NCLB ، 2002). وصل البرنامج في سحابة من الخطاب حول "الوصول" و "الحقوق المدنية" ، واصفًا نفسه بأنه "عمل لسد فجوة الإنجاز ... حتى لا يتخلف أي طفل عن الركب". كان NCLB ، بحلول عام 2009 ، فشلًا معترفًا به ، لكن إدارة أوباما استولت عليه ، وأعادت تسميته Race to the Top ، وطالبت الدول بتبني ، كشرط للأموال الفيدرالية ، معايير الدولة الأساسية المشتركة ، مجموعة من المعايير الوطنية مسمر في عام 2010 من قبل المليارات والتعزيز لبيل جيتس. وعد جيتس بأن النواة سوف "تطلق العنان لقوى السوق القوية" ، وهو ما فعلته ، وسوف تكافئ ساحة اللعب ، وهو ما لم تفعله.

الشيء الوحيد الذي فعله الاختبار للمحرومين هو توصيل رسالة الفشل وإهدار المدارس العامة. ما تقيس درجات الاختبار هو دخل الأسرة ؛ ترتبط ارتباطًا وثيقًا لدرجة أن هناك مصطلحًا لها - تأثير الرمز البريدي. عندما أظهرت نتائج الاختبارات "أداءً منخفضًا" ، تم إغلاق المدارس بالمئات ، خاصة في الأحياء ذات الدخل المنخفض والأقليات ، واستُبدلت بمخططات خاصة مدرة للربح يديرها القطاع الخاص.

لم ينجح الاختبار والتقييم أبدًا ، حتى ضمن هدفه الاختزالي ، المتمثل في رفع درجات الاختبار. لقد كان أمامها 20 عامًا لإثبات نفسها ، و "إنها فقط لا تعمل" ، كما ذكرت دانا غولدشتاين ، تلخص نتائج اختبار دولي يوضح أن درجات الاختبار للأطفال البالغين من العمر 15 عامًا ظلت راكدة منذ عام 2000 ، "على الرغم من أن الدولة أنفقت المليارات "(نيويورك تايمز ، 3 كانون الأول (ديسمبر) 2019). لقد فشلت في تضييق فجوة الإنجاز ، لكنها لم تكن تتعلق بذلك أبدًا: لقد كان الأمر دائمًا يتعلق بالخصخصة ، والاستيلاء على التمويل العام للمواثيق الخاصة ، وتوليد الأرباح لشركات مثل بيرسون ، وهوتون ميفلين ، وماكجرو هيل.

رأت ديان رافيتش هذا في وقت مبكر. بصفتها عضوًا بارزًا في إدارتي التعليم في إدارتي بوش ، كانت داعية لـ NCLB ، لكن عندما أدركت أن الغرض الحقيقي منه هو خصخصة التعليم العام ، أصبحت أشد منتقديه ، مستخدمة كتاباتها ونشاطها ، كما تقول ، للتراجع عن الضرر الذي أحدثته السياسات التي دعمتها في السابق.

بالنسبة للتفويض الذي يقضي بأن المدارس يجب أن تجري اختبارات موحدة في خضم الوباء ، فمن الغريب أن الأمر لم يتم توقيعه من قبل وزير التعليم ، ميغيل كاردونا ، ولكن إيان روزنبلوم ، القائم بأعمال مساعد السكرتير ، والذي ، على عكس كاردونا وإدارة التعليم الأخرى المعينين ، ليس لديهم خبرة في التدريس. يأتي Rosenblum من "Education Trust" ، وهو مركز أبحاث يروج للاختبار المعياري باسم الإنصاف ، كوسيلة لتحقيق العدالة العرقية. كانت هذه المجموعة ، التي كان لها دور في كتابة NCLB ، تضغط على وزارة التعليم لرفض إعفاءات الاختبار للولايات التي تتقدم بطلب للحصول عليها (العديد من الولايات ، بما في ذلك نيويورك وكاليفورنيا ، تقدمت بالفعل بطلب للحصول على مثل هذه الإعفاءات). نظرة سريعة على بعض الشركات الراعية - المؤسسات الممولة من قبل جيتس ، مارك زوكربيرج ، مايكل بلومبيرج ، جيف بيزوس ، عائلة وول مارت - تبين مقدار الاستثمار في الاختبار والخصخصة ومن قبل من.

لا أحد يسأل المعلمين عن أداء الطلاب. المعلمون هم الأفضل لتقييم تعلم الطلاب وخسائرهم (كما يعرف بايدن جيدًا ، كونه متزوجًا من واحد). إن المعلمين هم الذين يتعين عليهم التعامل مع "السراويل البكاء ، والقيء ، والبول" التي سببها الاختبار ، وعليهم الآن أن يجهزوا أنفسهم "لموسم اختبار فوضوي آخر" ، كما كتب المعلم جيك جاكوبس في The Progressive. ربما سأل بايدن نقابات المعلمين لأنه وصف نفسه بأنه "رجل نقابي". إليك ما كان قد سمعه من رئيس جمعية التعليم الوطنية ، أكبر نقابة للمعلمين في البلاد (ونقابة جيل بايدن): "الاختبارات الموحدة لم تكن أبدًا مقاييس صحيحة وموثوقة لما يعرفه الطلاب وما يمكنهم القيام به ، وهم لا يمكن الاعتماد عليها الآن بشكل خاص ". لا ينبغي أن "يأتوا على حساب وقت التعلم الثمين الذي يمكن أن يقضيه الطلاب مع معلميهم".

يقرأ التعليم الأساسي

مثال آخر على قلة التدريس التي تؤدي إلى مزيد من التعلم