نظرية بي اف سكينر للتعزيز

المحتوى

• هذه النظرية لا تزال صالحة اليوم عندما يتعلق الأمر بشرح عمليات التعلم.
• من كان BF Skinner؟
• ما هي نظرية التعزيز؟
• ما هي أنواع التعزيزات الموجودة؟
• 1. معززات إيجابية
• 3. المعززات السلبية
• برامج تعزيز سكينر
• 1. التعزيز المستمر
• 2. التعزيز المتقطع
• انتقادات لنظرية سكينر

هذه النظرية لا تزال صالحة اليوم عندما يتعلق الأمر بشرح عمليات التعلم.

من الواضح أن نعتقد أنه بعد أداء سلوك معين حصلنا على جائزة أو مكافأة ، فمن المرجح أن نكررها مرة أخرى. وراء هذا المبدأ ، الذي قد يبدو واضحًا جدًا بالنسبة لنا ، توجد سلسلة كاملة من الفرضيات والنظريات التي تمت دراستها ومناقشتها عبر تاريخ علم النفس.

كان أحد المدافعين الرئيسيين عن هذا النهج بورهوس فريدريك سكينر ، الذي حاول من خلال نظريته التعزيزية إعطاء تفسير لعمل السلوك البشري استجابة لمحفزات معينة.

من كان BF Skinner؟

عالم نفس وفيلسوف ومخترع ومؤلف. هذه ليست سوى بعض المهن المنسوبة إلى عالم النفس المعروف ، من أصل أمريكي ، بورهوس فريدريك سكينر. يعتبر أحد المؤلفين والباحثين الرئيسيين ضمن التيار السلوكي لأمريكا الشمالية.

كان أحد أهداف دراسته الرئيسية هو السلوك البشري. على وجه التحديد ، سعى إلى شرح كيفية عمله استجابةً للمنبهات المختلفة التي يمكن أن تؤثر عليه.

من خلال التلاعب التجريبي ومراقبة سلوك الحيوان، أوجز سكينر نظرياته الأولى حول الدور الذي يلعبه التعزيز في السلوك ، وخلق من هذه مبادئ نظرية التكييف الفعال.

بالنسبة لسكينر ، استخدام ما يسمى التعزيزات الإيجابية والسلبية كان حيويًا لتعديل سلوك الإنسان والحيوان ؛ إما لزيادة أو تعزيز سلوكيات معينة أو لمنعها أو القضاء عليها.

وبالمثل ، كان سكينر مهتمًا بالتطبيقات العملية لنظرياته. خلق "تعليم مبرمج". في هذا النوع من العملية التعليمية ، يتم شرح سلسلة من نوى المعلومات الصغيرة للطلاب والتي يجب عليهم تعلمها على التوالي من أجل الانتقال إلى نواة المعلومات التالية.

أخيرًا ، أثار سكينر أيضًا سلسلة من المقالات محاطة بجدل معين اقترح فيه استخدام تقنيات تعديل السلوك النفسي بهدف زيادة جودة المجتمع وبالتالي تعزيز سعادة الناس، كنوع من الهندسة الاجتماعية من أجل سعادة ورفاهية الرجال والنساء.

ما هي نظرية التعزيز؟

تحاول نظرية التعزيز التي طورها سكينر ، والمعروفة أيضًا باسم التكييف الفعال أو التكييف الآلي ، تفسير السلوك البشري بالتوافق مع البيئة أو المحفزات التي تحيط به.

باستخدام الطريقة التجريبية ، توصل سكينر إلى استنتاج مفاده أن ظهور المحفز يؤدي إلى استجابة لدى الشخص. إذا كانت هذه الاستجابة مشروطة باستخدام معززات إيجابية أو سلبية ، فيمكن ممارسة تأثير على التفاعل أو السلوك الفعال المذكور ، والذي يمكن تعزيزه أو تثبيطه.

أثبت سكينر أن السلوك يتم الحفاظ عليه من سياق أو موقف إلى آخر طالما أن العواقب ، أي أن المعززات لا تتغير أو تفعل ذلك باتباع منطق معين ، "قواعد" يجب اكتشافها. نتيجة، يمكن تكييف سلوك الإنسان والحيوان أو تعديلها باستخدام سلسلة من المحفزات التي قد يعتبرها الشخص مرضية أم لا.

شرح أكثر بساطة ، تؤكد نظرية التعزيز على أن الشخص أكثر عرضة لتكرار السلوك الذي يتم تعزيزه بشكل إيجابي ، بالإضافة إلى أنه أكثر عرضة لتكرار السلوكيات المرتبطة بالمنبهات السلبية أو التعزيز.

ما هي أنواع التعزيزات الموجودة؟

يمكن استخدام المنبهات الشرطية أو المعززة ، الإيجابية والسلبية ، من أجل تصحيح سلوك الشخص أو تغييره. هؤلاء مفيدة جدًا في العلاج النفسي وفي المدرسةأو الأسرة أو حتى بيئة العمل.

تميز سكينر بين نوعين من المعززات: المعززات الإيجابية والمعززات السلبية.

1. معززات إيجابية

المعززات الإيجابية هي كل تلك العواقب التي تظهر بعد السلوك والتي يعتبرها الشخص مرضية أو مفيدة. من خلال هذه المعززات الإيجابية أو المرضية ، الهدف هو زيادة معدل استجابة الشخص ، أي زيادة احتمال أداء أو تكرار إجراء ما.

هذا يعني أن الأعمال التي يتم تعزيزها بشكل إيجابي من المرجح أن تتكرر منذ ذلك الحين تليها الإكراميات أو المكافآت أو المكافآت التي تعتبر إيجابية من قبل الشخص الذي يقوم بالعمل.

من المهم جدًا ملاحظة أنه لكي تكون هذه الرابطة فعالة ، يجب التأكد من أن الشخص يعتبر التعزيز الإيجابي على هذا النحو. وهذا يعني أنها جذابة حقًا.

ما قد يعتبره شخص ما جائزة لا يجب أن يكون لشخص آخر. على سبيل المثال ، الطفل الذي بالكاد يُعطى حلوى قد يعتبرها مكافأة أكثر أهمية من الشخص الذي اعتاد عليها. ولذلك سيكون من الضروري معرفة خصوصيات واختلافات الشخص من أجل تحديد الحافز المثالي الذي سيكون بمثابة معزز إيجابي.

في المقابل ، يمكن تصنيف هذه المعززات الإيجابية إلى الفئات التالية:

3. المعززات السلبية

خلافًا للاعتقاد الشائع ، لا تتكون المعززات السلبية من فرض عقوبات أو محفزات مكروهة على الشخص ؛ إن لم يكن العكس. يسعى استخدام المعززات السلبية إلى زيادة معدل الاستجابة لهذا من خلال القضاء على تلك العواقب التي تعتبرها سلبية.

على سبيل المثال ، الطفل الذي يدرس لاختبار معين ويحصل على درجة جيدة. في هذه الحالة يعفيه الوالدان من القيام بأي أعمال منزلية أو أي نشاط غير سار بالنسبة له.

كما نرى ، على عكس التعزيز الإيجابي ، في هذه الحالة يتم التخلص من ظهور الحافز السلبي أو المكروه لزيادة سلوك معين. ومع ذلك ، فإن القاسم المشترك بينهما هو أن المنبهات يجب أن تتكيف أيضًا مع أذواق الشخص.

برامج تعزيز سكينر

كما نوقش في بداية المقال ، بالإضافة إلى التنظير حول السلوك البشري ، سعى سكينر إلى تطبيق هذه النظريات على أرض الواقع. للقيام بذلك ، طور سلسلة من برامج التعزيز المحددة ، وأبرزها برامج التعزيز المستمر والتعزيز المتقطع (التعزيز الفاصل وتعزيز العقل).

1. التعزيز المستمر

في التعزيز المستمر ، يكافأ الشخص باستمرار على فعل أو سلوك. الميزة الرئيسية هي أن الجمعية سريعة وفعالة ؛ ومع ذلك ، بمجرد إزالة التعزيز ، يموت السلوك بسرعة أيضًا.

2. التعزيز المتقطع

في هذه الحالات ، يتم تعزيز سلوك الشخص فقط في مناسبات معينة. ينقسم هذا البرنامج بدوره إلى فئتين: التعزيز الفاصل (ثابت أو متغير) أو تعزيز السبب (ثابت أو متغير)

في التعزيز الفاصل ، يتم تعزيز السلوك بعد فترة زمنية محددة مسبقًا (ثابتة) أو فترة زمنية عشوائية (متغيرة). في حين أن التعزيز المنطقي يجب على الشخص تنفيذ عدد معين من السلوكيات قبل تعزيزها. كما هو الحال في التعزيز الفاصل ، يمكن الاتفاق مسبقًا على هذا العدد من الاستجابات (ثابت) أم لا (عشوائي).

انتقادات لنظرية سكينر

مثل جميع مجالات الدراسة والبحث ، فإن نظرية سكينر لا تخلو من منتقديها. يتهم منتقدو هذه الفرضيات سكينر بعدم مراعاة الظروف التي يحدث حولها السلوك ، وبالتالي خلق اختزالية مفرطة نظرية بالاعتماد على الطريقة التجريبية. ومع ذلك ، يتم تكرار هذا النقد من خلال لفت الانتباه إلى حقيقة أنه في الطريقة التجريبية يتعلق الأمر بوضع تركيز الاهتمام ليس على الفرد على وجه التحديد ، ولكن على السياق ، ما يحدث في البيئة.